Mafalda, la icónica niña de las tiras cómicas creada por el genial Joaquín Salvador Lavado Tejón, mejor conocido como Quino, no solo se caracterizó por su curiosidad infantil y su amor por los Beatles, sino también por sus agudas reflexiones sobre diversos aspectos de la vida humana, incluyendo la educación. A través de sus diálogos y cuestionamientos, Mafalda nos invita a repensar el sistema educativo, sus métodos y su pertinencia en el mundo actual.
La obra de Quino dibuja una escuela alejada de los intereses infantiles, enajenada en la transmisión de conocimientos desarticulados e inertes para los educandos. El sentido de estos aprendizajes es difícil de encontrar para los alumnos, lo que convierte la asistencia a las aulas en una experiencia muchas veces desagradable. Las aventuras de Mafalda frecuentemente la motivaban a reflexionar sobre la pertinencia de los conocimientos que adquiría en la escuela.
No solo la pertinencia de los contenidos era una preocupación para Mafalda, sino también la abrumadora cantidad de aprendizajes que tendría que asimilar. En una ocasión, tomando un listón para medir el perímetro de su propia cabeza, la niña se preguntaba: “¿cabrá aquí todo lo que en la escuela me van a meter en la cabeza?”. Tal como lo advertía Mafalda desde hace algunas décadas, el enciclopedismo no se ha ido de las aulas. Qué pregunta tan profunda y vigente de una inocente niña, sobre todo a la luz de un currículo que en tiempos recientes ha demostrado su saturación y fragmentación, que ha propiciado dificultad para afianzar aprendizajes elementales que incluso son difíciles de distinguir entre el complejo pajar de exigencias.
La crítica de Quino se centra en muchas ocasiones en aquellos conocimientos intrascendentes desde la perspectiva del niño, que cobran relevancia sólo en la mente de los profesores. Así pues, Manolito, el compañero de Mafalda, en una ocasión se ve tan satisfecho por haber escrito “América” sin “h”, pero no advierte que en su trabajo escolar dibujó al revés el mapa del continente. ¿Cuántas veces la escuela se preocupa, por ejemplo, porque sus alumnos sepan escribir justicia con “j”, aunque no los haga conscientes de situaciones de despojo y de afectación a sus derechos, ni los prepare para propiciar o exigir dignidad y bienestar colectivo? ¿Cuántas veces la escuela se conforma con conocimientos huecos y descafeinados?
Mafalda, con una singular inocencia, también cuestionaba la infraestructura educativa. Un día, cuando su maestra abrió la puerta de su salón para que el grupo saliera al recreo, la niña observó la pintura descarapelada del techo del pórtico, el tubo del desagüe minado, muros erosionados y agrietados. Ante este lamentable paisaje, la pequeña advirtió: “es notable cómo los decoradores del Ministerio de Educación han logrado darle el mismo estilo a toda la escuela”. ¿Cuántos niños, décadas más tarde, se estarán preguntando lo mismo en las escuelas a las que asisten? Qué reflexión tan oportuna de una pequeña, sobre todo cuando para regresar a clases después de la pandemia, una de las preocupaciones es que no exista agua potable en los planteles.
La desconexión entre la escuela y los niños se muestra de manera contundente en una de las tantas tiras de Quino: ante la invitación de la maestra para que aquellos que tuvieran preguntas levantaran la mano, Manolito lo hace de inmediato y, cuando la profesora le cuestiona qué es lo que no ha entendido, responde sin dudar: “desde marzo hasta ahora, ¡nada!”. ¿Será que el alumno no entiende a la escuela o que la escuela no entiende al alumno?
Como se observa, el mensaje de Quino sobre la realidad educativa invita a no perder de vista elementos que, si bien parecerían simples, son fundamentales para hacer de la escuela un lugar mejor. Destaca el llamado por permitir que los niños sean niños, que sean felices y que encuentren experiencias de aprendizaje placenteras. Además, hacer de la escuela un lugar digno materialmente. El humorista argentino también llama a replantear el acontecer pedagógico: erradicar el enciclopedismo, para, en lugar de la pesada carga de conocimientos que se busca verter sobre la cabeza de los estudiantes, se incluyan de manera mesurada aprendizajes con sentido para la vida.
La Filosofía Educativa de Mafalda
Mafalda, con su inteligencia y sagacidad inmune a los razonamientos adultos, se convirtió en una maestra de valores y en una crítica incisiva de la sociedad. Su creador, Quino, a través de ella, nos legó una profunda reflexión sobre la educación, la cual no se limita únicamente a la escolaridad propiamente dicha, sino que abarca la formación integral del individuo.
La tira cómica de Mafalda tiene una amplia concepción del tema educativo, y existen claras reflexiones con respecto al sistema educativo tradicional, la desvinculación de la escuela con la realidad del alumno, al sentido de la escuela, a la practicidad de los contenidos escolares, al rol pasivo del estudiante en los procesos de aprendizaje e incluso reflexiones con respecto al papel de los medios como nuevas plataformas de transmisión de saberes, entre muchas otras cosas.
Frases Emblemáticas sobre Educación
Las reflexiones de Mafalda sobre la educación nos invitan a cuestionar y mejorar nuestros sistemas de enseñanza. Algunas de sus frases más memorables al respecto incluyen:
- "¿Cabrá aquí todo lo que en la escuela me van a meter en la cabeza?"
- "Y ahora, por favor, enséñenos cosas realmente importantes."
- "Es notable cómo los decoradores del Ministerio de Educación han logrado darle el mismo estilo a toda la escuela."
- "¿Será que el alumno no entiende a la escuela o que la escuela no entiende al alumno?"
QUINO: el creador de MAFALDA | Draw My Life en Español
El legado de Quino a través de Mafalda perdura, recordándonos la importancia de una educación que forme ciudadanos críticos, conscientes y felices, capaces de comprender y transformar el mundo que les rodea. La filosofía de Mafalda, optimista a pesar de las complejidades del mundo, nos enseña que la curiosidad, el cuestionamiento y la búsqueda de sentido son pilares fundamentales en el proceso educativo.